![[object Object]](https://file.youlai.cn/cnkfile1/M02/66/49/325C5A2FA42D0925C0734AF753E46649.jpg?x-oss-process=image/resize,w_360,m_lfit)
自閉癥，臨床稱為孤獨癥譜系障礙，也叫孤獨癥，臨床上并沒有明確表示自閉癥的8種干預方法包括哪些，故以下介紹8種常見的干預方式，具體方法如下：
語言表達訓練
通過重復讓患者模仿所要教導的目標語言，主動發(fā)出目標語言，輔助方式包括語言提示，視覺提示或姿勢輔助，然后強化患者主動表達所教授的目標語言。
自然情境教學
自然情境教學指在家庭、學校或社區(qū)等日常生活情境下進行教學的一組策略。圍繞學生的興趣設計教學中的互動。自然情境教學能有效提升患者的交流能力、人際交往和游戲技能。
家長培訓與干預
通過對家長進行系統(tǒng)的培訓和支持，使得家長能在家庭和社區(qū)等日常環(huán)境中持續(xù)對患兒進行干預。家長介入治療，能有效提高患兒的人際交往和游戲能力，同時能有效減少問題行為和無意義的自我刺激。
社交技能訓練
社交技能包括一系列廣泛的能力，包含但不限于恰當?shù)难凵窠佑|，使用肢體語言，對信息做出反應，發(fā)起和結(jié)束互動等。
基于故事的干預
由治療師或父母為患兒編寫故事，在其中展示一個特定情境，并以患兒能理解的語言說明在此情境下被期待的行為方式。
圖片交換溝通系統(tǒng)
由6個階段組成，從用圖片提出簡單要求開始，最終達到用圖片表達簡單句型、回答問題、對他人的問題做出回答和評論等高級的溝通。這種方式可以改善患兒的溝通能力，促進其言語的產(chǎn)生和發(fā)展。
日程表
以圖片、文字符號或兩者相結(jié)合的方式呈現(xiàn)一段時間內(nèi)需要完成的活動或活動流程，可以幫助患兒更好的理解所處的環(huán)境及其日常行動，降低未知因素帶來的情緒困擾，更快速地獨立完成任務。
同伴介入訓練
通過訓練有社交能力的普通兒童，指導其與患兒建立恰當?shù)纳缃荒Ｊ?、從而提高患兒社交能力的一種干預方法。
自閉癥對于我們只是一個醫(yī)學名詞，但落到一個孩子頭上時，就是一座壓垮人的大山。這座壓的一個孩子支離破碎，而科學、有效的干預就是撿起這些“碎片”的過程。有人覺得辛苦，也有人覺得只要還能努力，就很幸福，前者有前者的心酸無助，后者有后者的守望相助。
如果偶爾覺得辛苦，就在每撿起一片的時候，暗暗告訴自己，離成功又近了一步，而且這片是我的，那片也是我的，只要肯撿，就一定能撿完。
參考文獻
[1]吳西愉.自閉癥譜系障礙的有效干預方法[J].中國聽力語言康復科學雜志,2020,18(01):5-10.
[2]郝偉,陸林.精神病學第8版.北京:人民衛(wèi)生出版社.2018:228-229.